校园暴力频发与人工智能（AI）的无序使用，正令智利课堂陷入心理健康与学习能力的双重危机。近期关于“针对儿童暴力”议程的报告及教育技术研究显示，全国范围内的学生正呈现出社交孤立与“认知外包”的共同特征。
极端暴力事件已在智利多地引发震动。据《第三报》（La Tercera）报道，3月27日，卡拉马（Calama）的Obispo Silva Lezaeta学院发生了一起惨剧，一名18岁学生杀害了一名校监，并导致多人受伤。
其他暴力事件还包括：Renca一名12岁少年持刀袭击、Curicó一名15岁少年持枪被捕，以及Rancagua发生的类似案件。在接到枪击威胁后，多家学校已被迫停课。
Colunga儿童观察站主任Paloma Del Villar认为，暴力只是系统性问题的表象。“我们在学校看到的现象，实际上是更深层系统性问题的征兆。在一个充满暴力的社会中，孩子们会潜移默化地模仿他们所学到和所看到的一切，”Del Villar表示。
人工智能的兴起
在安全危机并行的同时，智利及该地区约80%的学生在学业过程中使用AI，且缺乏明确的校方指导规范。这项技术正悄无声息地渗透进课堂，影响着学生的自主学习能力。
研究表明，AI能够帮助学生生成文本并解决复杂问题，而无需理解其底层逻辑。这种现象导致了一种“学习错觉”：学生虽然能给出正确答案，却无法解释原理，也无法将所学知识迁移应用。
在其他领域，利用AI设备进行作弊的情况也屡见不鲜，例如阿根廷的住院医师考试，或是在科学论文中通过隐藏指令来操纵自动化评估。研究发现，这种模式表现为：短期内成绩提升，但随后自主解决问题的能力显著下降。
危机还体现在未成年人的孤独感中。例如12岁的Martín，放学回家后便长时间独自面对手机，缺乏监管。这种“数字孤立”现象，正与许多家庭中因父母长时间加班而导致的监护缺失如出一辙。
